本网江西赣州讯 (俞 菁) 为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，推动双向衔接，帮助幼儿实现幼小平稳过渡。江西信丰县城南幼儿园结合该园实际，大部分幼儿家长教育观念落后、对幼小衔接认识不足、对孩子升入小学过份焦虑，希望幼儿园“小学化”教育，误认为幼儿园要提前教授孩子汉语拼音等小学知识，片面注重知识积累，而忽略对孩子的学习兴趣，行为习惯、学习品质等方面的培养。因此，该园积极营造有利于幼儿健康成长的良好环境，尊重孩子的年龄特点和发展规律，采取多主体参与，多平台展示的思路，结合学前教育宣传月，针对性开展了“幼小衔接，我们在行动”系列活动，注重家、园、校三方配合，化解家长焦虑情绪，夯实入学准备。在活动中该园既着眼于孩子们当下的入学准备，也把目光投向孩子未来的发展。
“校”“园”联动，共研幼小衔接
为进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，有目的、有计划地推进大班幼儿入小学的适应性教育，明确幼小衔接工作的思路，积极有效地开展幼小衔接工作。该园教师与花园小学教师于2022年5月13日携手共研，开展幼小衔接座谈会。两校教师研讨达成共识：幼小科学衔接是“双向奔赴”的系统工作，需要双方长期在日常教育教学管理中加强合力教研，根据儿童身心发展特点，研究衔接的育人模式、课程内容、年段进阶的实践路径，制定切实可行的指导方案，帮助儿童顺利渡过入学适应期，促进教师的专业发展，将幼、小两个主体中教师的衔接重心引领到“遵循幼儿身心发展规律，让教育回归生活”上来。(图为花园小学一年级教师入园交流研讨)
“家”“园”联动，共促幼小衔接
科普“幼小衔接”，该园在微信公众平台推出《致家长的一封信》，让家长了解幼小衔接工作的重要性，知道幼儿园与小学的学习生活有什么不同，根据幼儿实际发展水平，有目的、有计划地渗透在日常的家庭教育当中。
“幼小衔接”主题家长会，为充分发挥家庭在幼小衔接中的作用，将家长纳入到幼小衔接活动中，该园教师进行了多次教研活动。在教研活动中，教师们共同梳理了家长对于幼小衔接最为关心的话题，并召开了幼小衔接家长会，帮助家长抓住幼儿成长契机，科学做好幼小衔接。
“区”“园”联动，实践活动助衔接
社区是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰富的教育资源。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当加强与社区的联系与合作，争取社区对幼儿园的多方面支持。幼儿园周围的社区是幼儿相对熟悉的地方，其自然环境和人文环境对于幼儿的成长有着特殊的意义。5月7日上午，该园组织孩子，走进花园路社区，娃为社区行小善，社区育娃以非遗。孩子们在社区实践活动中获得劳动经验，体验劳动的快乐，认识了信丰的龙狮、木偶戏、根雕、蓝染工艺、麦饭石、拨浪鼓等非物质文化遗产，激发了孩子的好奇心和探索欲，为孩子适应小学添上了浓重的一笔。（图为大班幼儿走进社区实践活动）
“家”“园”“校”联动，共话幼小衔接
幼小衔接是“家园校”携手共建的一项重要工作，是幼儿成长路上的一个重要转折点。在这个转折点上，家长要怎么做才能让孩子成功迈好进入小学的第一步呢？为了解开家长心中的疑惑，帮助家长摆脱对幼小衔接的焦虑，5月19日，该园邀请花园小学一年级的教师来园，和大班家长一起召开座谈会。通过“家园校”三方面对面的交流分享，解疑答惑，让家长对幼儿老师和小学老师的幼小衔接工作有了更具体、更清晰的认识，让他们认识到帮助孩子习得良好的学习品质比知识技能更为重要，帮助孩子做好全面准备，主要包括身心准备、生活准备、社会准备、学习准备。只要幼儿老师向前送一程，小学老师往后接一程，家长从中帮一程，幼小衔接就不会有断层。三方助力幼小衔接才能科学有效，孩子就一定能快速、顺利地适应小学生活。
园本联动，精准研讨，科学衔接。
该园多次开展“幼小衔接”专题研讨，深入学习《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步明确幼小衔接的内容和目标，使老师们更加明确教育教学和人才培养的方向，明晰幼儿园教育边界，以儿童为本，树立终身教育的思想，为科学做好幼小衔接提供理论和实践指引。
日常活动促进全面衔接
陈鹤琴先生说：“一日生活皆教育”。“凡是孩子能做的，就让他自己去做。”生活中蕴含丰富的教育资源，我们注重在日常生活中进行渗透教育，引导孩子们养成良好的作息习惯，建立时间意识，培养物品收拾和管理能力，同时帮助树立安全意识，让良好的行为习惯、生活自理能力和安全意识帮助孩子们轻松应对小学生活。
主题讨论活动。通过组织幼儿进行主题讨论，如“我心目中的小学”、“幼儿园和小学有什么不同”、“小学生的书包里有什么”、“即将要跟幼儿园说再见了，你最想做的事情是什么”等等，倾听并了解幼儿的想法。帮助他们初步了解小学与幼儿园的异同点，激发上小学的向往之情，为幼小衔接做艰充分的心理准备。
模拟小学课堂。为让孩子充分感受小学课堂与幼儿园课堂的不同，该园专门打造了一间小学模拟教室，教室里的摆设和小学一样，定期组织孩子到里面上课，让孩子在身临其境中适应小学的课堂模式。同时，把集体教学时间由每节30分钟延长为35—40分钟，进一步培养孩子的专注力，让幼儿对时间概念有所准备。
丰富区域活动。在区域活动中，为孩子提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动；从中班下学期起，在用餐环节为孩子提供筷子，鼓励孩子使用筷子等，从各方面锻炼孩子小肌肉动作。
锻炼自理能力。该园注重从小班开始培养孩子的自理能力，为自理能力发展打下坚实基础，在幼儿园一日生活以及家庭生活中鼓励孩子自己的事情自己做，从小培养幼儿的自主意识。定期定项针对各年段幼儿特点，分年段进行幼儿自理能力比赛，循序渐进提高幼儿的生活自理能力，为上小学做好充分的生活准备。
开展劳动教育。为培养幼儿良好的劳动习惯，传承“劳动最光荣”美德。该园给各班分派劳动包干区，每周一定为全园劳动日。孩子们在老师带领下定期在包干区扫地面、擦桌子、洗玩具、捡落叶、清垃圾、拔杂草、浇花贲等，体验劳动的快乐，提升劳动意识与动手能力。
各班通过“值日生小任务”活动，引导孩子承担力所能及的班务劳动，培养良好的劳动习惯和初步的责任心，学会尊重和珍惜他人的劳动成果，提升服务他人的能力。劳动砺心志，实践促成长，让孩子们知道劳动要从身边做起，从小事做起。
从幼儿园到小学，是童年生活的一种自然延伸和过渡。信丰县城南幼儿园将一如既往地高度重视幼小衔接工作，回归立德树人的教育初衷，尊重孩子的身心发长规律，着眼孩子的终身发展所需，帮助家长掌握科学育儿知识，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以科学的方法为路径，以爱护航，快乐而坚定地行走在和孩子一起成长的路上，不负使命，不负童年。科学做好幼小衔接，我们一直在行动！
