本网江西抚州讯 （曹水平 报道） 陈小平，1974年出生于乐安县谷岗乡水口村坪坑小组，是一名地道的农村山里娃。1992年毕业于江西省抚州市崇仁县师范学校；毕业后的他如愿以偿地成为了一名“光荣而又神圣的人民教师”；因工作需要，辗转任教工作于乐安县乡镇村小间，至今从事教育工作已逾“30”余年之久；现为乐安县增田镇东湖小学校长（兼老师）。
用爱坚持守初心 耕耘教坛育桃李
2022年，是陈小平老师扎根乡村村小任教工作以来的第“30”个年头; 作为一名土生土长的地道农家山里娃出生的乡村教师、乐安人，他“30”年如一日地“爱校如家、爱生如子、不忘使命、恪守师德、负重前行、任劳任怨”的䩑俯在三尺教台； 用“辛勤的汗水泼洒、用智慧仁爱”的教学方式，培育了一届届的莘莘学子，走出校门，迈向社会。
他以“舍己忘我、忠诚奉献”的爱心与担当，全身心地工作在他“引以为豪且伟大神圣”的教育工作岗位上；在长年累月超负荷工作辛苦下，落下了多种疾病；尽管疾病缠身，工作环境艰苦枯乏，但依然未能阻怯他那颗为“教育事业甘洒芳华与身躯的赤子胸怀”；毅然不顾家人、亲友、领导和同事的忠劝其离岗休息的建言建议，拖着“积劳成疾”的病体，铁人般的坚守在执教育人的岗位上，为的就是像“蜡烛一样，毁已亮人”，把自己心爱的这份教育事业干到气息终止之余为终结。
以下是陈小平老师的心语心声（一）
书山有路勤为径，教海无涯爱作舟；
一片丹心育桃李，三尺讲台写春秋。
爱岗敬业赤子心，用心用情干教育！
陈小平老师说，他从小就“怀揣”当老师的梦想；他无论工作在任何一所村小，都用自己的“辛勤耕耘，爱心之举，铸就着师生情怀与成果”；在和同校在教职工共事以来，皆获得了极高的赞评。
严父慈母情怀演绎师生情缘
东湖小学是乐安县中心小学的的一个村级教学点；在那读书的儿童，皆系家庭“极度贫困、单亲、留守儿童”等学生；因父母常年在外务工，缺失父母一方的陪护，与爷爷奶奶、外公外婆相依为命的“特殊儿童人群”；常年得不到其他健全完整家庭里本该享有的“天伦与宠爱”；在这个因素所致下，学校自然成了孩子们的“第二家庭”；教师们自然也就成了他（她）们的“家园外的亲人”，生活与学习都与教师点滴相连。每当孩子们身体出现状况，如“感冒发烧、思念父母或因同学之间的嬉闹”，发生一些意外之事等，这一切的护理与教育之担就全部压在了校方；而陈小平老师身为该校（教学点负责人）校长兼老师，自然应当“身先士卒，做好表率，因况施计，一事一办”，在兼顾好本职工作之时，全身心的陪护照看好“因病、厌食、厌学”等出现异况的学生，肩负起了一个“爹娘的角色与责任”；这类事件，在农村村小这种艰苦简约的学校里，已司空见惯了；用他的话说，我们学校五名教师既是学生们的老师更像是他们的“父母和伙伴”。
以下是陈小平老师的心语心声（二）
师生同乐，家校共有
服务社会，弘扬正气
无愧轩辕，党恩永记
不负人民，励志进取
桃李不言，下自成蹊
耕耘卅载，忠诚教育
扎根乡村，勤育桃李
为爱坚守，隐忍抱疾
兢兢业业，默默无闻
宽于待人，严于律己
不忘初心，矢志不渝
幸甚至哉，歌以咏志
所获荣誉摘录选登
疫线有爱 自发向前
在接近访谈结束时，笔者问及陈小平老师：
为什么会选择教师这份职业？
陈小平老师如是回答笔者：
我自小就特别喜欢文学，且崇拜人民教师这份光荣而圣神的职业！作为一名农村山里娃，父母祖辈等都是农民，正因为缺乏知识才至一辈子“面朝黄土背朝天”的种地为生，只有增强文化本领才能改变命运；我热爱家乡这块“沃土”；故土难离，是金子在哪儿都闪光！
为什么甘心情愿在乡村山区村小任教，而且一干就是“30年”？
自我选择了干教育这份工作，踏上了这“三尺讲台”的这一刻起，我就“无怨无悔，倒是一生引以为豪、为荣光”！
您准备干到什么时候离开？
在我疾病缠身，病痛时常发作时，不忘告诫自己不能倒下，因为任务还没完成，孩子（学生）需要我，学校也需要我，我立志生命不息，任教不止，除非是到了非得离岗（退休）的那天，我才会放下手中的“笔头和教尺”，才会离开这块讲台！
您有过悔怨吗？
我无怨无悔，在从事教育工作生涯的点滴，是我毕生的“财富与食粮”；也是我毕生永恒的回忆！
陈老师的回复虽无华丽的言词，从其质朴简约的回复中，再一次体现了他对教育事业的“痴爱与奉献”程度。
笔者在走访该校时，亦从与陈小平老师共事多年的同事口中和学生孩子们口中，获得了海量的关于他的先进事迹和感人心扉的事例；由此而见他在同校教师和学生们的心中极高的位置与好评；由此亦充分诠释了一名“乡村教师的执业与乡土情怀”；
借此际遇，笔者仅代表新闻媒体工作者，在此向以“陈小平老师”这种“老黄牛式精神的人民教师”为代表及扎根坚守在全国各地的“290多万”的乡村教师们，致以最崇高的致敬！感恩你们，为“人类社会文明进步和灵魂铸造”所付出的“光与爱”，你们辛勤教培过的学子们感谢你们，国家和人民不会忘却你们。
