本网四川成都讯（陈默 文/图）“我从来没有像今天这样重新认知过孩子的心理健康，真的是受益匪浅。希望今后加深学习，更好地关爱孩子良好的心理健康。” 2月16日，由四川省成都市新都区桂湖街道关工委主办的成都首个后疫情时代青少年心理健康专题教育首度开课，就在各位家长中产生了强烈反响。

       近年来，成都市新都区桂湖街道关工委在坚持以党建带“关建”的前提下，十分注重青少年健康成长的多方协同建设，先后打造出“青少年艺术教育基地”、“青少年爱国主义基地”及“青少年法治志愿服务基地”等系列专业服务保障基地；与此同时，在帮扶特殊困难儿童健康成长方面，还开展了“六一儿童节慰问”、“金秋九月助学活动”及“暖冬行动”等关爱主题活动，解决了辖域100余名困难、残疾儿童的根本困难，从而受到了各级群众的普遍好评。

       当前，是后疫情时代的青少年学生首个开学季备受关注，孩子们顺利地回归正常的校园生活,是社会、学校、家长的众望所归。但同时，持续疫情对于学生的心理健康不可避免地造成一些影响，甚至有学生家长反映：焦虑、抑郁、沟通等问题不断出现在孩子身上，担心亲子关系和学校教育受到影响。针对上述普遍性问题，桂湖街道关工委经过充分调研后，率先做出“后疫情时代青少年心理健康专题教育”的计划安排，并专门邀请从事心理健康教育数十年的西南石油大学教授、硕士导师方可对桂湖街道一校的30余名学生家长作专题教育和现场专业“号脉”。

       “孩子疫情网课在家期间真的很崩溃。整天在家憋着，本来脾气挺好，结果出现脾气暴躁，不愿意吃饭、厌学等问题，作为家长好焦心啊，真不知该如何是好。”五年级学生家长王女士，在现场这样坦露着心情。另一位二年级学生的家长马先生也表示，自己孩子的抗挫折能力下降了，哭的次数增多，而且总是喊累，逃避学习和外出锻炼。

       对此，方可教授表示：孩子出现“疫情后遗症”不是个例。疫情期间，学生们的心理健康有相当一部分因素在于家庭影响，困在家里的时间过久，孩子们无法走出家门舒缓身心，无法及时融入户外活动，不少家长也不懂如何与孩子正确沟通，久而久之，则会引发心理问题。并分别从“重视中小学生身心全面发展”、“呵护孩子身心健康，是一项复杂的系统工程”、“家的温暖、多方合力，助力学生更优秀”三个方面，生动详细地为家长们讲解了孩子心理健康的相关知识，并呼吁家长做一个懂心理、正能量的家长，努力构建和谐家庭，为孩子营造一个良好的成长环境。

       “开展学生的心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的。学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他们的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍、帮助孩子成才极为重要。因此，家校要紧密配合，教师与学生家长要加强沟通，共同关注学生存在的心理问题，加强家校合作，使心理健康教育的效果持续发挥作用。下一步，我们将把该项主题教育分群体、分阶段、分步骤持续加以深入和普及，唤醒多元力量共同努力陪伴好祖国下一代的健康成长。” 桂湖街道关工委执行主任徐南贵告诉记者。

       据悉，后疫情时代青少年心理健康的专题教育在成都尚属首次。成都市新都区关工委副主任谭书伦、新都区教育局关工委秘书长陈绍宇、西南石油大学法学院团委书记邓超越、桂湖小学校长康平及桂湖小学部分班主任、学生家长代表50余人参加了此次首课教育。